ТЕСТ

ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ

„Специална педагогика“ 

задочно обучение I курс

1.

Идейният инициатор на интегрираното обучение е: 

а, Д. Дидро, 

б

, Й. Клайн

, в, А. Съливан 

2.

Интегрираното обучение в САЩ се ражда: 

а, 1810 г., б, 1846 г., 

в

, 1900 г

. 

3.

Началото на интегрираното обучение в България е през: 

а

, 1984

 г. Б, 1990 г. В, 2006 г.

4.

Как се нарича ресурсният учител, подпомагащ ученици с еднакви увреждания: 

а, мултифункционален, б, универсален, 

в

, профилиран

5.

Подчертайте три характеристики на промененото масово училище:

 красиво, 

демократично

, голямо, 

толерантно

, богато, 

гостоприемно

.

6.

Избройте трите групи основни функции на ресурсния учител:

- да подпомага интегрирания ученик

- да помага и консултира масовия учител

- да помага, съдейства и консултира семейството

7.

Как се нарича моделът, при който има размяна на малки групи ученици между 

специалното и масовото училище, от един и същи клас, по едни и същи учебни 
предмети?: 

обърнато интегриране

 А, частична интеграция, б, тотална интеграция, 

в

, обърнато интегриране

8.

  Как се нарича моделът, според който първия час от учебния ден ученикът със 

СОП   се   обучава   в   специален   клас,   а   в   следващите   часове   продължава   в 
обикновените класове?

А

, френски модел на отворения клас

, б, канадски модел, в, английски модел 

9.

Какъв тип подкрепа е подпомагане на ученика в невербалното общуване?

А

, допълнителна

, б, обща, в, предварителна, 

10.

Каква   услуга   е   уреденото   парично   подпомагане   от   социалната   служба   на 

интегрирания ученик? 

А, поддържаща, б, първостепенна, 

в

, периферна

, 

11.

Каква форма на работа в клас е глухият ученик да рисува есента, до като другите 

съученици рецитират стихове за есента?